風水學說風生水起，實際的名稱應該是「勘輿學」。勘是在於勘查天體星象，輿則是在於大地龍水上的紋理。大地上形成龍水交錯變化，必定得以相對應於天星，否則看起來象龍、象龜、象虎、象豹，有將軍的氣勢或帝王的威勢，都是子虛烏有的格局。就算埋葬對穴了，同樣也無法發跡發福！因為山龍是假穴無氣，所以就無法福蔭子孫發跡了。
現代人不懂實際高明的風水技術，更不了解中國風水學為何能有數千年的影響力，造福多少世間富貴人家！令大家族與大權貴們如此的信奉愛戴。民間地理師僅對於地理形局以想像意會居多，說要對應天星理則論斷真龍穴位，恐怕其難度是他們無法想像的。風水的旺衰有時間性，所以說風水輪流轉，十年河東，十年河西，亦類似果樹那般，結果未成熟不能摘食，成熟了要取用得當。花開花落有時節，若是不識箇中道理，縱使形局造化再好，同樣也是無法庇蔭福澤。
老師您好,
我想請老師幫我解
我已退休十年,退休前工作是內勤電腦程式設計工作,並未與外界過多的接觸,脾氣雖不好並未與人結深仇大怨,我無法知道對方是誰,
目前我的狀况是
眼睛,出門就看不清楚,幾乎無法看小字,白眼球下方出現一堆細細的血絲,右眼黑眼球會無法控制會自動飄移,（其他的狀况,有解掉一些,之前有找過通靈說被鬼纏身七年了,家裡被放小鬼,找過宮廟,密宗的法師,把家裡鬼趕走,身上狀况一直無解）我用手機透過耳機放獅王空行母心咒,大概2,30分鐘後眼睛看東西會比較清楚,出門不放又還原了
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這樣的實際情況若求助於其他法師，他們也僅能依照病患的描述進行治療！但經過七年沒有痊癒，這也太離譜了！
時常聽到：「我本來是跟這家裏信仰XXX，但後來遭遇危難，加入了XX教之後挽救了我的生命，改變了我的一生！」真的有這種事嗎？難道不同教的神會彼此競爭嗎？
一開始談論修行，哪有可能即刻能理解“無所求”是何道理？
譬如生病祈求痊癒？無錢祈求給財富？無姻緣祈求給姻緣？無事業祈求給事業運氣等？祈求不都是有所求嗎？
這個世間好像很難無所求去做一件事。認真去探究這個話題及行為，若真無所求真去做的話，那這個人絕對被認定是神經病！因為現代哪來的聖賢之輩，就算公益團體的行善，都無法做到無所求的境界，何況是俗人啊！
若換個角度來理解為何要用無所求的態度處事，或許就能獲得迅速的感應效益。
中國五術(山醫命卜相)傳自於老祖宗寶貴的智慧，聞名全球吸引無數老外爭相學習。可惜於華人圈反而劣幣驅逐良幣而日漸失去公信力。這些技術的信念原本是以「濟世救人」、「扶弱濟貧」、「趨吉避凶」為前提，初發心是無價的，但後來逐漸轉變成為術士謀生的工具，競爭激烈之下，術士們對於五術技能的要求不是越高，反而是以嘩眾取寵為主，以創造知名度為前提，而不是本著傳承理論與運用經驗，把老祖宗的技術讓人看扁了。
我當初年少，一心想成為一位大法師，不能意會祖師爺為何要傳授天文命理堪輿以及醫藥等技術給我？傳授過程不是夢境傳授也不是腦內幻想，都是全程有第三者抄錄見證的，傳下龐大的文字紀錄與對話，各種傳授把民間流傳的內容錯誤導正，每個技術皆有具名仙師指導。其中堪輿學乃是由賴布衣仙師所傳授名為『破星訣』。把風水學寶貴的技術綜合整理出來一套簡單的法則，此法則除了準確無比的診斷預測之外，也包含了造命造運的風水技術，更能從中了解天地人三者奧妙的機轉哲學。這樣的傳承教授技能，我自然認為不是用來謀取利益的，既命名為破星訣，便有大破大立、翻轉現有堪輿概念的意味。初期以為若拿來營利就是違反仙師的心意。但後來又發現不對，造命造運基於人間的吉凶貴賤，吉凶貴賤的本質就是利益，想行善救人，卻屢屢發現可憐之人必有其業報深重之處，指引他良風善水之處他卻往往訕之以鼻，笑你不是電視名流有何能耐？你說自己技術高明卻沒知名度的老師，有誰信你啊！
行傳道、授業、解惑等事。年復一年，日復一日之後，傳道師自己要深刻檢討，回首探究考核過去學員至今的情況。因為傳道授業不是嘴巴說說就可以了事，參學者回家後有沒有長進有沒有證果，這是傳道師極為重要的心態，不然就是盡說一些不負責任的廢話。
老師自己也得要進步，而上課學員新舊交流，來來去去的更替不已，若始終未見到成就者，證明老師自己的能力不足，能力不足以塑造成就他人的本事。若是長期還上這樣的課程，那不是浪費彼此寶貴的生命嗎？當然這不是指一般的補習班課程，而是針對修道的評論。
上課求學目的在給自己長知識及智慧，回家後能不能修好做好太重要了。有人終其一生的學習，好像極為熱愛所有新課程，但始終是扮演著陪讀的角色，一生太多同學了，看著一期又一期的畢業，而自己仍然還是糊塗糊塗的過生活，完全不能活在一個屬於自己的狀態下。見到外邊開了太多課程，好像永遠都有學不完及重要的課要學習。我早說過不反對學習求新求變，但也不鼓勵不消化不求進步的長年學習，尤其是那些拼命學習連生活也顧不了的人，那些求學至博士學位，最終是去做毫不相干的事情，除非你有錢有閒就是打發時間而已，不然就不該浪費那麼長時間浸在做學生階段。求學者要看得見自己的能耐，別損失太多寶貴生命的意義。
為何會有不知所云的求學階段，這是當前教育系統給予錯誤的觀念導致。學習亦有好高騖遠的疏忽，想得太遙遠就不能務實照顧好眼前事物，僅有在擁有與捨去中徘徊不定。就像舉重運動，拿起來又放下，放下又舉起，都在原地做重複的動作而已。
修道課程與一般教育不同，修道是人生的大課程，是經營人生的一切道理，不是現代市場包裝精美的心靈雞湯課程，上課就像拆包裝紙，拆完了呢？說了半天全在自欺欺人。學習做生意的課程也是如此，課程內容都是不斷的欺騙自己催眠自己，這是很要命的，多學多錯的知識也在學，實在是令人傷心！又有一大半的課程，全是從自責與矮化自己出發，認為失敗與沒成功是自己的過錯，其實世上根本沒有真正成功與失敗的定論。人類不該以這些無法定論的現象作為評論他人的準則，生命寶貴主要在多元平衡發展，平衡與圓融的人生是展現自在解脫的實際境界。
人求學在為了解惑，不迷惑者不需要求學求解！學習又是為了保護好自己的生命，符合及時時代的變通，能活在一種正常正規的軌道上，就像火車行駛鐵道上，使其觀念不超越軌道外，就具有安定生命軌跡的效益。
求學知識要懂得分辨課程精神宗旨，我常反對不是學佛者談論佛學經論，不是儒家、道家卻談論儒學與道學，甚至取用他家大義作為上課討論重點，這是有著叛經離道及隔靴搔癢的意味，目前外邊的課程太多把宗教知識拿來作為解釋人生，不是不能舉用，而是根本就說不到那個本來的意境。某些野心家為能收服人心，硬著頭皮把信仰解釋成為自己的信念，更糟糕是舉用他家作為攻擊的依據，以此證明自己，看過四十多年來真真假假的一切，太多是不攻自破，最終的消失也沒讓人記得及檢討，只有剩下經驗老道者看過的知道他們的真偽，反正騙也騙過了，而留下的也僅是某些人片段的回憶。
學習有時能增長知識，但反過來亦有障礙成就的可能性。人生要生活下去不難，但要活的快樂就難了。人生事業成敗不是最重要，要能平安活下去才是重點，擁有萬貫家業不如身體健康，世俗擁有的一切終歸虛無，不如超越世俗究竟自在解脫。
